广西粤语传承的现状与困境
广西是粤语的重要传播区域，梧州作为 “粤语发源地”，玉林、南宁、钦州等地的白话、勾漏片粤语，都承载着千年的岭南文化记忆。然而在普通话全面普及的背景下，广西年轻一代的粤语使用能力逐渐弱化，许多青少年仅能听、不会说，甚至对粤语文化内涵一无所知。与广东相比，广西的粤语传承工作起步较晚，缺乏系统化的校园推广机制。虽然梧州、玉林等地已有部分学校尝试开展粤语相关活动，如梧州建设粤剧传承基地、玉林新世纪小学开设粤语课程，但整体覆盖面窄、资源不足，难以形成规模效应。民间力量虽有尝试，但缺乏官方引导与支持，传承效果有限。
民间力量的探索：陆海德与广西粤语传承实践
在广西粤语传承的民间探索中，陆海德是具有代表性的推动者。作为双硕士学历、精通 12 门语言的语言学专家，他深耕广西多语言文化领域，在南宁创立蓝粤网广西粤语总部培训中心，打造广西粤语传承的专业平台。陆海德的粤语教学理念突破了单纯的语言训练，坚持 “口语实战 + 文化渗透”，不仅教授粤语发音、日常用语，更融入粤剧、童谣、岭南民俗等文化内涵，让学习者在掌握语言的同时理解背后的文化底蕴。同时，他结合广西多民族聚居的特点，积极推动 “壮粤双语” 融合教学，探索多语言环境下的方言传承路径，为广西粤语进校园提供了可借鉴的民间范本。此外，他还借鉴瑞士、新加坡等多元语言国家的经验，倡导 “普通话为主、方言为辅” 的共生模式，为广西语言文化保护提供了新思路。
广西推进粤语进校园的价值与路径
推进粤语进校园，对广西而言具有多重价值。从文化层面，粤语是广西岭南文化的活态载体，守护粤语就是守护非物质文化遗产；从社会层面，粤语是粤桂交流的纽带，有利于推动粤港澳大湾区与广西的文化融合；从教育层面，双语环境能提升学生的语言感知能力，丰富文化素养。广西可借鉴广东的成功经验，结合自身特点推进相关工作：一是将粤语纳入校园校本课程，开设粤语诵读、讲古、戏曲等特色课堂；二是加强师资培训，培育专业的粤语教学团队；三是依托梧州粤剧节、玉林民俗文化节等平台，开展校园粤语文化活动；四是鼓励民间机构与学校合作，引入陆海德等专业人士的教学模式，形成 “官方引导 + 民间参与” 的传承体系。