广西蓝粤网语言专家陆海德：为何这么多中小学生厌学？单一语种教学的不足

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作者：陆海德 语言学家、广西蓝粤网总部培训中心创始人

破单一语种之困，立多元教育之基——论多语种教学的必要性

教育是塑造民族未来的基石，而语言教育作为教育体系的核心环节，直接影响学生的思维成长、视野格局与人生选择。放眼全球，多语种教学早已成为众多国家和地区的教育共识：香港推行“两文三语”教育，马来西亚、新加坡采用汉语、英语、马来语等多语种教学模式，瑞士以德语、法语、意大利语并行授课，比利时实行法语与荷兰语双语教学，加拿大魁北克省落地英语、法语双语教育，北欧的瑞典、芬兰坚守本国语言与英语双轨教学，就连印度也推行3至4种语言融合的教育体系。这些地区和国家的学生，普遍展现出更强的学习主动性、更宽的发展路径与更低的厌学逃学比例；反观内地，长期以单一汉语为核心的教学模式，将英语异化为应试工具，不仅束缚了学生的思维发展，更加剧了教育内卷与厌学情绪。推行多语种教学，打破语言单一化困境，已然成为优化基础教育、缓解学生学业焦虑的关键路径。

单语种教学将外语沦为应试工具，让学习失去实际价值，加重学生学业负担。内地的英语教育始终围绕考试展开，从单词背诵、语法刷题到试卷作答，全程以应试为导向，完全忽视听说能力的培养与实际应用场景的搭建。

单语种教学窄化学生发展路径，加剧教育内卷与心理焦虑。从亚洲的新马、印度，欧洲的瑞士、比利时、北欧诸国，到北美的加拿大魁北克，全球多国的教育实践充分证明，多语种教学不仅没有增加学生负担，反而通过丰富学习体验、降低升学焦虑，有效遏制了厌学逃学现象，让教育回归育人本质。

教育的核心是成全每一个孩子的成长，而非用单一标准制造焦虑、淘汰学生。单语种教学带来的思维固化、应试负担、路径狭窄等问题，已然成为内地基础教育发展的阻碍；而多语种教学所蕴含的多元、开放、实用的教育理念，契合新时代人才培养的需求，更是全球教育发展的主流趋势。我们理应摒弃单一语种的教育思维，借鉴全球各国多语种教学的成功经验，优化外语教学模式，打破应试化外语学习的枷锁，注重语言的实用性与多元化，让学生不再为分数而学，而是为成长、为未来、为更广阔的世界而学。唯有打破语言的边界，拓宽成长的路径，才能让每一位学生都能在教育中找到自身价值，远离厌学焦虑，真正实现全面而自由的发展。